澳大利亞大量中學教師相關科目知識匱乏？
據《悉尼先驅晨報》報道，澳洲教育研究委員會（ACER）最新數據發現，全澳7年級至10年級中，超過四分之一的在校教師所授的科目並非是其在大學所學的科目，授課前也未接受任何相關科目專業訓練，而在11至12年級中，該比例為15%。
澳洲天主教大學（Australian Catholic University）的研究人員杜普萊斯博士（Anna Du Plessis）認為，這一結果隱隱揭示了對教師留崗率及心理健康狀態的忽視。
她提到：“你會因對自己所教授科目的知識儲備不夠豐富，或者是不具備指導學生的技巧或知識感到慚愧，特別是當你的學生是11跟12年級的學生時。如果你長時間都處在這種狀態，你就會感到疲憊，然後覺得自己並未達到自己想要實現的目標，最終導致激情消退，精疲力盡。”
杜普萊斯本人也有過類似經歷。畢業5個月後，原本接受語言教師教育的她被指派教授地理，自那以後，杜普萊斯26年的教師生涯中，有15年都在教授自己無資質授課的科目。在她了解到的情況中，有的教師會因教授不是本專業的課程而感到抑鬱，他們會去接受心理輔導，有的還需要服用降壓藥物。
新州中學校長理事會（NSW Secondary Principals' Council）主席普里斯蘭（Chris Presland）也指出，這類教師的熱情減退是情理之中的事情。他稱，老師們陷在這種不斷的要趕在學生之前的困境中，然後會感覺失望，開始尋找其他事業，這經常發生。
澳洲教育研究委員會2016年的數據顯示，社會經濟地位較低的學校教師，教授非自己所學專業的情況在經濟狀況良好的學校尤為嚴重，7至10年級教非所學教師的人數比例分別為31%及22%。偏遠地區學校與大都市學校對比情況類似，比例分別為41%及24%。（以上信息來源於澳洲新快網）
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